Взаимосвязь с семьей

                                                                                                                                   Октябрь 2023

Благодарим всех родителей за совместную работу с детьми , 

за изготовление поделок из природного материала к выставке 

"Осенние мотивы".

Приятно, когда ребенок улыбается и показывает на свою поделку, видит результат своих действий и гордится ими.

Уходящий 2020 год в нашем детском саду завершился конкурсом оформления новогоднего окна. 

Благодаря мамам Апухтина Никиты - Ольги Евгеньевны  и Давыдкиной Ксюши - Наталье Анатольевне, на окне  нашей группы появились кружевные занавески из множества белоснежных ажурных снежинок. А мы  - воспитатели дополнили этот узор образами кошки с котенком, которые "наблюдают за птицами", "встречают и провожают" детей и взрослых. 

Так, совместно с родителями, мы создали уютную зимнюю атмосферу для детей нашей группы и познакомились со снежинками.

В рамках проведения "Правовой декады - 2020" в нашем детском саду проводится социально - педагогическая акция "Мир Добра и Толерантности".

"Если я чем - то на тебя не похож,

я этим вовсе не оскорбляю тебя,

а напротив - одаряю"

Антуан де Сент Экзюпери

Цель: формирование у воспитанников толерантного поведения друг к другу,  создание условий для укрепления и гармонизации детско - родительских отношений и создание атмосферы благоприятного психологического климата в детском саду. 

В рамках этой Акции в ДОУ созданы "Центры доброго общения" - специальные зоны для активностей в паре родитель - ребенок. 

Такой Центр создали и мы в раздевалке нашей группы. Туда входит мягкое кресло, цветной коврик, фотографии детей с родителями и воздушные шары для создания радостного настроения.  Этот небольшой уютный уголок помогает родителям и детям облегчить расставание, пожелать друг другу хорошего дня, обняться и провести несколько счастливых минут вместе. 

                                                                                                                               

ПРОЕКТ "МЫ ВМЕСТЕ" 

(Сотрудничество с родителями

в области «Социально-коммуникативное развитие» детей с ОВЗ)
                                                                учитель-дефектолог Литвинова С.О.

Актуальность: 

Проект актуален ввиду увеличения детей с ОВЗ и увеличением количества безречевых детей.

А также, актуальность в недостаточной осведомленности и поверхностном интересе родителей к социально-коммуникативному развитию детей с ОВЗ.

Цель проекта:  

Разработать и внедрить инновационные формы работы с родителями по социально-коммуникативному развитию детей с ОВЗ.

Задачи:

Ø Описать инновационные формы работы с родителями.

Ø Вовлечь родителей в образовательный процесс.

Ø Обучить вербальным и невербальным способам общения с детьми, через разнообразные игровые приемы и технологии.

Предполагаемый результат:

·        Данный проект по коррекции детско-родительских отношений позволит обучить семьи детей с ОВЗ навыкам общения, что значительно улучшит процесс адаптации и повысит эффект образовательного процесса

·        Сплоченность детей, родителей и педагога в процессе сотрудничества. В ходе реализации проекта положительное влияние на эмоционально-личностную сферу детей и родителей.

Участники проекта: учитель-дефектолог, дети и родители.

Вид проекта: творческий

Длительность проекта: долгосрочный

Реализация проекта включает три этапа:

Первый этап – накопительный

Второй этап – практический

Третий этап – результативный

№	Формы работы	Тема	Цель	Участники
1	Родительское собрание	«Разрешите представиться»	Создание благоприятной обстановки для адаптации детей и родителей	Педагог         и родители
2	Почта доверия	«Расскажи и я пойму»	Индивидуальные беседы-консультации	Педагог        и родители
3	Открытое занятие для просмотра родителей	Драматизация знакомой сказки « Колобок»	Включение детей и взрослых в театральную деятельность	Дети, Родители, педагоги
4	Экскурсия «День открытых дверей»	«Мы вам рады»	Знакомство с помещением детского сада и группы.	педагог родители и дети
5	Круглый стол	«Наши помощники – карточки ПЭКС»	Обмен опытом по данной методике	Родители педагог
6	Семейная игротека – вечер с мамой	«Выбирай и играй»	Использование нетрадиционных дидактических материалов	Родители педагог
7	Беседа-консультация	«Живые картинки»	Разыгрывание стихов, потешек с использованием игрушек.	Педагог и родители
8	День добрых дел	Новые игры, поделки, пособия	Посильная помощь родителей в создании развивающей среды	родители
9	Семинар-практикум	«55 способов общения с неговорящим ребенком»	Способствовать повышению компетентности родителей по данной теме	Педагог       и родители
10	Мастер-класс	«Мнемотехника как средство сенсомоторного и речевого развития детей с использованием разнообразного дидактического материала»	Показать, как в игровой форме, с использованием разных материалов, можно с детьми разучить стихотворение, рассказать сказку, или составить рассказ.	Педагог и родители
11	Познавательнокоммуникатив-ная     игра	«Фразовый конструктор»	Эта форма игры дает возможность детям и родителям самим выбрать то, о чем хотят сказать.	родители
12	Интерактивная родительская гостиная	Блог «Развитие, коррекция и помощь»	Практические  рекомендации и  советы по данной теме	Родители  и педагог
13	Практикум	«Школа заботливых родителей»	Использование полученных знаний для организации разных видов детской деятельности в домашних условиях.	Родители
14	Фотоэкскурсия	«Моя семья» «Наши праздники»	Формировать умение вступать в речевой контакт на вербальном и не вербальном уровне.	Родители  и дети
15	Музыкальная игротека	«Перемена»	С помощью музыкальных игр развивать слухово-кальную,  слухо-двигательную, зрительно-двигательную координацию и дать возможность применять их в разных видах деятельности.	Родители Педагог дети

Приложения – описания

используемых форм работы к проекту:

Сотрудничество с родителями

в области «Социально-коммуникативное развитие» детей с ОВЗ

«Мы вместе»

Все больше возникает потребность в активных формах сотрудничества с родителями, позволяющих вовлечь их в процесс познания собственного ребенка, совместно решать значимые задачи, участвовать в общении. Применение предложенных форм работы позволит раскрепостить родителей детей с ОВЗ, сделать их активными участниками образовательной деятельности.

Карточки PECS

Карточки PECS – это альтернативный способ общения ребенка с окружающими. Главная цель – научить родителей и дать ребенку с ОВЗ возможность попросить или сказать о том, что он хочет, что ему нужно, так как он не может это сделать традиционно, с помощью слов.

Мы адаптировали эти карточки в сферу организации режима дня.   Расписали  деятельность   в детском саду по основным пунктам.  Важно не упустить ни одного совершаемого действия или процесса.

                        

В свободной деятельности предлагаются карточки на выбор, чем бы хотел заняться ребенок. После выполнения действия карточка с планшета убирается.

                             

Обязательным условием при организации пространства для детей с РАС является наличие в нем средств коммуникации: коммуникативной доски, коммуникативного альбома, которые позволяют ребенку и окружающим его людям общаться.

Коммуникативная доска и коммуникативный альбом включают:

 • фотографии близких людей;

• фотографии и пиктограммы с изображением любимых видов деятельности ребенка;

• фотографии, пиктограммы, связанные с удовлетворением физиологических потребностей ребенка (вода, еда, туалет);

• фотографии, пиктограммы с изображением эмоций ребенка;

• пиктограммы, иллюстрирующие базовые коммуникативные функции

( просьбу о помощи, приветствие, отказ, согласие и т. д.).

                                                                Фотоэкскурсии

Предлагаемая форма работы похожа на работу с пиктограммами, но в данном случае значки заменены на фотографии знакомых ребенку предметов и людей. Основными особенностями данного альбома является то, что его делают родители вместе с детьми. Фотографии, которые вклеиваются в альбом, отражают ближайшее окружение ребенка (семья, квартира, окружающий только данного ребенка мир людей и вещей). Мы ставим перед собой две основные задачи: формирование представлений ребенка о себе и окружающем его мире и развитие речи, как импрессивной, так и экспрессивной. Так же очень важно, что при формировании и использовании фотоальбома, в процесс обучения активно вступают родители  детей. В ходе этой работы семья ощущает свою значимость и причастность к обучению своего ребенка. «Индивидуальный фотоальбом» может постоянно обновляться, обрастать новыми темами, «расти» вместе с ребенком, и в тоже время нести в себе коррекционно-развивающую, воспитательную и образовательную направленность.

Фразовый конструктор

Д/п «Фразовый конструктор» создано по принципу от простого к сложному,

поэтому мы предлагаем его родителям для работы с детьми с ОВЗ.

Пособие содержит игровые поля с изображенными на них людьми и

 карточки-символы с изображением предметов, действий, признаков. Это

пособие можно использовать в домашней игротеке. Дети и родители сами

выбирают то, о чем хотят сказать. В ходе этой увлекательной игры у детей

 развивается внимательность, понятийность, социально-коммуникативные навыки. Формируется фразовая речь из 2-3-4 слов.

Музыкальная терапия

Очень хороша для развития социально-коммуникативных навыков у детей с ОВЗ музыкальная терапия.  Особенно эффективна для детей с РАС и детей с синдромом Дауна. Музыкальные игры влияют на развитие слухо-вокальной,  слухо-двигательной, зрительно-двигательной координации и дают  возможность применять их в разных видах деятельности.

Мнемотехника

с использованием нетрадиционных дидактических материалов

Самое главное, эффективность мнемотехники в том, что она существенно сокращает время  обучения. Ребенка с ОВЗ надо учить контролировать правильность запоминания.

Традиционное использование мнемотехники применяется в методике зарисовывании  текстов, а также в использовании готовых карточек-картинок для рассказывания. А мы предлагаем родителям, в домашней игротеке использовать приемы мнемотехники на разном дидактическом материале. Как один из нетрадиционных приемов дидактического материала можно использовать, например, прищепки. Текст делится поэтапно на смысловые фразы и представляется в картинках с прищепками. Все действия с прищепками  озвучиваются познавательными текстами, стихами и игровыми приемами.

Прием мнемотехники родители  с детьми могут успешно  применять, используя «Волшебные коврики». Этот Д/М состоит из отдельных квадратных ковриков, на которых можно работать индивидуально, а затем несколько соединить в таблицу-панно. В пособии имеются множество фигур разного цвета, формы и величины из которых можно составлять разные предметы. Эффективность этого материала очевидна, потому что, составляя и рассказывая стихотворение на «Волшебных ковриках», дети проявляют познавательный интерес, закрепляют сенсорные эталоны, развивают моторику, учатся ориентировке на плоскости.

В работе с детьми родителям рекомендуем использовать пескотерапию, так называемый живой песок, кинетический с которым играть одно удовольствие. Игры с песком позволяют раскрыть индивидуальность каждого ребенка, помогают научиться детям и родителям, общаться друг с другом, выражать свои мысли и эмоции. Используя приемы мнемотехники, можно рассказать на песке стихи А.Барто или известные сказки, используя фигурки, игрушки. 

«55 способов общения с неговорящим ребенком»

Эта подборка игр и упражнений для детей с ОВЗ, у которых нет речи. С помощью этих игр и упражнений родители могут пополнить семейную, домашнюю игротеку  для развития социально-коммуникативных навыков у детей.

********************************************************************************
Родители являются непосредственными участниками образовательного процесса. Они нуждаются в помощи специалистов и рекомендациях педагогов. В развитии и воспитании детей очень важно поддерживать взаимосвязь между педагогами, родителями и детьми. Поэтому на этой страничке мы предлагаем формы и приемы взаимосвязи с семьей.